南昌县小学副高指标少还多出现萝卜评聘

2018-11-16 13:40发帖人:职称决定待遇

国家规定现在小学教师不仅可以评副高还可以评正高,初衷是打破小学教师职称晋升的天花板,调动小学教师工作的积极性。可现实情况是小学教师别说评正高了,就是评个副高也是指标极少挤破了头也挤不上啊!像现在南昌县各小学都在开展副高职称评聘工作,但由于全县没有统一的评聘方案,有的学校重资历轻业绩,有的学校重业绩轻资历,这就容易产生因人而异出现萝卜评聘的情况,有的学校量化排序排在前面的大部分是学校领导,引发教师质疑职称评聘公平性。而且这种评聘方案政出多门随意大对教师工作没有导向性,搞得教师无所适从。所以希望南昌县教育局要出台全县统一的小学副高评聘方案,既给全体教师指明努力的方向,又可以把那些真正工作认真负责业绩表现突出的一线教师评上去,真正起到职称激发教师工作热情的作用。

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南昌县教育科技体育局 回复:

中小学教师职称制度改革有几项重要举措,一是中小学教师可以评正高;二是中学、小学教师职称并轨,分别为中小学正高级教师、中小学高级教师(副高),中小学一级教师、中小学二级教师、中小学三级教师;三是职称评审与岗位聘用制度实现有效衔接,中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行;四是简政放权,分级负责。中小学教师职称评审重心下移,由各中小学校根据各自实际情况制定工作方案,对申报人员进行精准评价。
2017年重启岗位设置工作,进一步明确:中小学教师职称评审,应在核定的岗位结构比例内进行,不得进行岗位结构比例之外、与岗位聘用制度相脱离的资格评审。同时明确:对现聘人员已超过核准结构比例的学校,通过自然减员、低聘、交流轮岗等办法,逐步达到规定的结构比例。为避免影响优秀骨干教师的成长,对少数超结构比例严重的学校,可以采取多退少补的办法进行过渡。更可喜的是,将小学(幼儿园)高级岗位比例由原来2%提高到6%(其中:副高5%)。当然,这个比例相对中学来说,还是偏低的。
    我县根据“洪人社发【2018】155号”以及“洪教人字【2018】41号”文件精神,结合我县中小学实际情况,提出了“十个确保”,要求各中小学校根据省、市职称评审文件精神,结合各自实际情况 ,健全完善”有利于单位和谐,有利于调动全员积极性,有利于教育事业发展”的量化排序推荐方案;并且明确要求各中小学要成立一把手任组长、分管领导任副组长,中层干部为成员的领导小组;组建以同行专家和一线教师为主的推荐委员会,推荐委员会成员要兼顾各类群体,确保人数不少于7人,其中一线教师不少于1/3。要求各中小学通过微信群、QQ群以及其他渠道全方位多途径做好宣传工作。要求各单位走好程序,在认真审核申报人员材料的原则上,确保进入单位量化排序人员符合《江西省中小学教师专业技术资格条件》中明确规定的基本条件和具体条件,然后根据经全体教职工大会或代表大会讨论通过的量化排序方案进行量化排序。

        南昌县教育科技体育局
           2018年11月22日

回复时间:2018-11-22 11:32
《问政江西》栏目组 回复:

您好,您所反映的问题已转交至南昌县教体局。

回复时间:2018-11-20 09:51
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